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学前儿童观察力的发展特点：
（1）在目的性上，由于神经系统还不够发达，儿童往往会随心所欲的观察，易受无关事物和细节影响，极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。
（2）在持续时间上，受儿童对观察物品喜爱程度的影响，但随着年龄增加，稍有改善；在一实验里，三四岁的幼儿观察的时间只有6分8秒，5岁增加到7分6秒，6岁可达12分3秒 。
（3）在系统性上，儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系，只能得到所看见的单一部分；幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程。
（4）在概括性上，小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系，即系统性较差，但随着年龄增长，会有所增长。
（5）在独立性上，儿童观察时容易受同伴和老师的影响，缺乏独立性，有时所表达内容自己都无法理解，会盲目的跟随他人的观点，盲目重复。
通过多年的研究，蒙台梭利发现，0～3岁幼儿的观察力发展有着别样的特点，具体来说，有以下几点：幼儿1岁：1岁时的幼儿，已经能够观察到一定距离和方向的物体。他们不喜欢看小而模糊的事物，喜欢看大而清晰的物体、图像。这一时期，幼儿的观察力离不开动作，他们不善服从于某一任务，观察也往往不准确、不全面。
幼儿2岁：这一年龄阶段，由于幼儿广泛地接触事物，观察力有了较大提高。他们能够观察一些简单的事物或，观察力持续稳定发展。
到了2岁，幼儿就能发现周围情况的变化和影响了。那些位置明显的物体容易被幼儿观察到，比如床上放的玩具、桌上摆的电视、墙上挂的钟表、身上穿的衣服等。而那些位置不明显的东西，则容易被忽略。
2岁的幼儿，一般都喜欢观察颜色鲜艳的东西，比如颜色各异的鲜花、色彩艳丽的床单等；他们不喜欢颜色单调的东西，比如白色的墙壁和天花板等。
幼儿3岁：从3岁开始，幼儿初步具有了一定的观察力，但观察的目的性常常是不自觉的。这时候的幼儿，喜欢观察活动的物体，不喜欢观察静止的物体。比如他们喜欢看行驶的汽车、小鸡捉小虫子、小猫玩毛线球、小狗欢快地奔跑、金鱼自由地游泳等。
3岁时，幼儿还不善于从整个事物中发现其内在的联系和一般的性质，观察概括的能力比较差。他们容易观察到物体的外形，容易忽略掉其他特征。例如，在一堆物品中，幼儿很容易将形状相同的物品归为一类。通常来说，差别大的物体容易被观察出来，差别小的物体不易观察。
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